?
?
在學生眼中，她是一個年輕漂亮脾氣好的老師，她的教學方式讓學生走出了傳統課堂；她還是踐行快樂教育的教學能手，是把歷史文物與現代創意相結合的“繼承者”，她創立的歷史文創社團獲得了廣東省中學生“十佳夢想社團”。她便是龍崗區天譽實驗學校的歷史老師馬曉霞。她認為教學需要創新，學生需要鼓勵，學習需要快樂，同時也希望自己的學生可以成為一個具有歷史學科核心素養的人。
“快樂教育”是靈魂深處的崇拜
“作為一名歷史教師，我對快樂教育的崇拜，有點像歷史學人對史學大師陳寅恪先生的景仰。”從小就對中國教育有強烈使命感的馬曉霞，在大學時就立志“要讓我的學生戀上歷史”，工作之后又希望“和教育談戀愛，并結婚”。
2015年的秋天，剛畢業的馬曉霞來到天譽實驗學校擔任歷史老師。她發現“現在的小孩子知識面廣，有個性，情感負擔重，學習壓力也大。”所以她在想，如何能讓孩子們快樂學習、愛上學習。
為了讓學生“快樂學習”，馬曉霞提倡“鼓勵為主”。班上有位內向的學生上課從來不主動回答問題，于是馬曉霞在課后找到這位學生，表示期待他能主動發言。“果然下一節課這個同學主動舉手回答問題，雖然沒答完整，但全班人都為他鼓掌。這位同學靦腆地趴在桌子上，用手臂捂著嘴巴。在手臂下面，是一張合不攏嘴的嘴。后來他上社團課、歷史課都很認真。”
“我對‘快樂教育’有一種來自靈魂深處的崇拜，我夢想著有這么一個快樂的校園，有這么一個快樂的教育時代。課堂應該是孩子展現個性的平臺，強調興趣與熱愛，探索符合學生身心發展規律的教學方式。”