深圳新聞網(wǎng)訊 從一所普通的農村小學到許多家長和學生追慕的求學場所，從教育水平“待提高”的中下等級到躋身全區(qū)百所學校前十，龍崗區(qū)南灣街道沙灣小學緊緊圍繞“善教樂學，和諧共建共贏”內容打造的“魅力沙小”品牌，已經(jīng)成為龍崗教育的新亮點。
近日，記者走進沙灣小學，一路尋根探源。沙灣小學一系列既嚴格遵循教學規(guī)律，又富有創(chuàng)造性的課堂改革、課程試驗、平臺建設、興趣引導、人性化設計，以及對校園文化體系的不斷完善，豐富了“善教樂學，和諧共建共贏”的辦校內容，有力地撐起了“魅力沙小”的品牌支點。
善教樂學給沙灣小學帶來不俗的成績和諸多榮譽，這是“魅力沙小”的實質性內容。日前，沙灣小學被評為深圳市龍崗區(qū)2018年教學質量先進單位，獲得小學綜合學業(yè)質量優(yōu)秀獎、全區(qū)公民辦學校中的中小學生體質健康水平獎、學生體質健康水平進步獎。該校的黃嘉諾老師獲得深圳市龍崗區(qū)小學語文青年教師基本功比賽一等獎第一名、龍崗區(qū)道德與法制教學課堂基本功競賽第四名。
穿越式課堂增強學生終生學習能力
在文化多元、思想紛繁的當今，人們發(fā)現(xiàn)，就連小學生們也越來越難管束了。思維像野馬，行動如脫兔，這樣的現(xiàn)象于學生們的個性發(fā)展來說本是好事，但是學生們過于脫離規(guī)矩，會給學校和家庭教育帶來困難，這也成為令許許多多的學校、老師和家長們頭疼、思考和議談的話題。
有沒有一種方式，讓學校的教學既遵循了教育規(guī)律，又符合學生們的自主意識，從而帶來教育水平的提升？沙灣小學的穿越式課堂教學，就提供了一種現(xiàn)實的范本。
據(jù)記者采訪了解，沙灣小學的穿越式課堂，是其課程改革和課程建設的一個重點案例。“不論課程如何改革，基本的課堂教學永遠都是教學的主陣地和生命線，這塊主陣地永遠也不能夠丟失，這條生命線是怎么也無法逾越的。而改革，則是教育教學工作突破窠臼、實現(xiàn)新發(fā)展的必要舉措。”沙灣小學校長陳宇表示。
該校教導主任潘德健向記者介紹了沙小穿越式課堂的基本設計。按照沙灣小學的課程改革思路，穿越式課堂的設置前提是根據(jù)教師在每堂４０分鐘的標準課時內，科學地提高課堂實效。按照常規(guī)的講課設置，都是在教師進入教室之后，遵循傳統(tǒng)的從上課、講解、分析，然后結束授課，再布置作業(yè)的流程。這種教課的過程，基本是老師在主導，學生們在被動接受。而穿越式課堂的要義，則是通過教師導學案的設置，從流程和環(huán)節(jié)上著手改革，先讓學生對即將學習的知識進行必要的鋪墊，從預習開始，到查找資料，完成學生們在知識接受上的主動適應，也就是將課堂課后部分的練習，通過變化之后牽引到課前的準備過程之中，這樣可以促進學生們在４０分鐘的有限課堂上，獲得自主學習的習慣與熱情，同時還可以培養(yǎng)自己的終生學習力，教會學生如何學習，真正實行對教育本質的追求。
穿越式課堂是沙灣小學倡導的善教樂學的核心內容，而善教樂學的本質則體現(xiàn)在三個方面。據(jù)沙灣小學副校長陳象煉介紹，沙灣小學的善教樂學分三個步驟來達到目標，第一個步驟就是通過實施課程建設培養(yǎng)教師的善教能力。善教就是要讓教師在教學的過程當中，善于去提升自己的教學能力，在工作當中體會到教學的快樂。同時通過誘導式和吸引式的方法，培養(yǎng)學生自主學習的興趣；第二個步驟是注重課堂學習，提升課堂實效，在常規(guī)課堂的基礎上，著力實施穿越式課堂的改革；第三個步驟是著力于師生評價體系的構建，通過善教樂學的獎勵機制，注重對老師、學生評價的過程性與結果性相結合。不論教師還是學生，對他們的工作評價和成績評定，不會僅僅以分數(shù)和學習成績來進行衡定，而是兼顧了過程與結果，真正將教師的德、能、勤、績和學生的綜合素質予以整體衡量，再通過表彰等具有儀式感的形式，將善教樂學的正能量進行輻射，實現(xiàn)“交叉感染”，從而吸引更多的老師和學生融入到善教樂學的這個體系當中來。
“節(jié)周文化”豐富沙小“教”與“學”內涵
沙灣小學的善教樂學，體現(xiàn)在善教上就是通過課程改革和激勵機制提高教師們的教學熱情，表現(xiàn)在學生的學習上，就是增強他們的學習自主性。而善教與樂學，則通過一個個實在的載體得以實施。
善教樂學理念在沙灣小學的創(chuàng)建，是２０１５年進入該校的陳宇校長提出來的。他認為，教與學，是互相呼應、相輔相成的，在嚴格遵循教學規(guī)律的前提下，將傳統(tǒng)的教學模式和學習方法予以適當?shù)母母铮梢杂行У卦鰪娊膛c學的熱情，提高實際效果。他提出的善教樂學，不僅僅是一個概念，而是通過實在在內容的充滿了活力的平臺去實現(xiàn)。
沙灣小學每年舉辦包括科技節(jié)、藝術節(jié)、語言節(jié)和體育節(jié)在內的四大校園文化節(jié)日，并定期開展語文周、數(shù)學周、英語周等大型校園活動，多姿多彩的校園文化活動，不僅豐富了廣大學生的課余文化生活，還充分展示了他們的個性風采，全面提高了他們的綜合素養(yǎng)。學生們將這些“節(jié)”和“周”當成了自我展示的平臺，直接推動了沙灣小學善教樂學的深入進展。該校還有序開展學生社團建設，目前全校開設了近30個社團，含競技類和興趣類、書法課程及閱讀課程等。2016年在原有的基礎上，新增了校園創(chuàng)客室社團，激發(fā)了學生們的創(chuàng)造力。該校創(chuàng)客小組在全國“未來工程師”的現(xiàn)場比賽中，斬獲全國一等獎；男女籃球隊雙雙榮獲龍崗區(qū)“中小學生籃球比賽”街道第一名，其中，男隊榮獲區(qū)級第二名，女隊第五名的好成績，不僅創(chuàng)下了該校此項目歷史最好成績，同時也刷新了南灣街道同類項目的紀錄。該校還榮獲深圳市中國青少年創(chuàng)造力大賽“創(chuàng)新型學校”和“優(yōu)秀組織單位”。
在沙灣小學，每天下午的兩點鐘之后會都有個固定的讀書時間，時間一到，學生們便自覺地進入閱讀室認真閱讀相關書籍，這已經(jīng)成為該校的“規(guī)定課程”。經(jīng)過比較長時間的實踐，該校的“讀書時間”成為了語言節(jié)的重要內容，直接催發(fā)了學生們自我閱讀與自主思考能力的形成。“我們準備將‘閱讀時間’形成一個條例，并將其編成手冊或者形成閱讀指引，約定出各個年級和班級學校的閱讀內容、熱點，以及要完成的閱讀書目數(shù)量，從而真正提高學生們的閱讀能力。目前我們已經(jīng)將‘閱讀時間’放進了整個校園文化的體系之中，最終的目的是要把它建設成為一道課程。”陳宇向記者表示。
健康的體質是一個學生在未來的人生道路上將所學知識予以更好發(fā)揮的基礎。通過體育節(jié)，沙灣小學特別注重增強學生的體質訓練。該校將學生的身體健康和身心成長作為基礎教育里面的一個重要部分緊抓不放，通過多方面的測評，催發(fā)了學生們的體能得到足夠的鍛煉，在去年全區(qū)學生體質健康水平監(jiān)測中，該校獲得了“學生體質健康水平卓越獎”和“學生體質健康水平進步獎”。
在沙灣小學讀書，不僅能在自主、輕松的環(huán)境下學到必要的知識，掌握學習的能力，還能以多個“節(jié)”和“周”獲得自身能力的發(fā)揮，充分展示自我，學校的教學成績得到了迅速的提高。全區(qū)１００多所學校，沙灣小學的總體測評成績由以前的中等偏下，提升到如今的前十名之列。
用家長義工平臺“設置”學生愛心“軟件”
在沙灣小學，校長和教師們除了嚴格按照教育主管部門的要求，做好各門基礎功課的教學，還通過相關的平臺活動，補齊學生們當今的“短板”，真正讓學生們的德、智、體、勞各方面都得到整齊平衡的發(fā)展。
學生智力和非智力方面的均衡發(fā)展，是沙灣小學一直以來的致力所為。該校建立了家長義工平臺，引導學生經(jīng)常在各種場合展開義工服務，在幫助他人、關愛他人、溫暖他人的同時，用愛的火燭引燃自己，照亮自身。該校在非智力教育的愛心教育方面，借助學校的強大的家長義工平臺，從小培養(yǎng)學生的愛心意識，讓學生們學會愛他人，主動關愛他人。現(xiàn)在每當有義工活動，學生們都是非常積極踴躍地報名參加，在播下愛心種子的同時，獲得了自我心靈上的凈化與精神上的成長。目前這個家長義工平臺已經(jīng)引起了社會和許多學生家庭的廣泛關注。
“有了愛心，德育的目標就會自然而然地實現(xiàn)了，這是德育教育四兩拔千斤的抓手。我們有一個設想，除了從前，以后從沙灣小學走出去的學生，會有多少是從事過義工工作的，我們要有一個前設與應對。培養(yǎng)學生們的義工意識和對社會的關注和奉獻意識，要讓愛心意識這個‘軟件’，能夠早早地在他們幼年的心里得到設置，讓愛心教育從小學時代就植根于孩子們的心中。今后我們會繼續(xù)在這個方面著力。”陳宇校長表示。
行政鏈條扣緊“教、學、家”實現(xiàn)共建共贏
據(jù)了解，沙灣小學曾經(jīng)在全區(qū)的１００多所學校各方面綜合排名中被評定為“待提高”的中下水平，通過這幾年的努力，已經(jīng)成功躋身于全區(qū)前十名之列。能夠取得這樣好的成績，得益于該校善教樂學氛圍的形成，更得益于“教、學、家”三方的努力共建。而這種共建，離不開該校行政建設的鏈條緊扣。
在一些學校，行政建設與教學的關系，似乎永遠都是“隔靴搔癢”式的，行政建設的著力點與教學過程很難有緊密的扣結。而在沙灣小學，行政建設的鏈條一環(huán)緊扣一環(huán)，而且直接勾連起教師、學生、家長的各個環(huán)節(jié)，有力地促進了學校教育教學工作的良性發(fā)展。
教師的思想波動對教學能夠產生莫大的影響。沙灣小學以關愛教師、關心學生的人性化服務為出發(fā)點，構建起了精干有力的行政核心模塊，并形成了快速有效的響應機制。平時，行政服務這一塊經(jīng)常與教師們展開積極的交流，了解他們的思想動態(tài)與生活狀況。遇到教師工作和生活上有困難，該校的行政核心模塊迅即啟動，在第一時間展開相應的幫助，能夠在很短的時間之內解決受困教師的實際問題，平復他們的心理，迅速恢復正常教學。
沙灣小學在行政管理方面還有一個“秘密武器”，就是“感恩相照”。在每個學年的第二期期末，學校讓老師們傾吐感恩，派出一部分老師上臺，當面表達對幫助過他們的老師的感恩之情。老師對老師表達感恩，學校對老師表達感恩，老師對學校表達感恩，當感恩的氛圍在沙灣小學越來越濃厚，感恩文化在學校日益生成，該校的激勵方式就由平面變成了多維，對學校的教學工作推動非常明顯，這也成為該校校園文化中的“核心”部分和行政建設中的一大亮點。
沙灣小學通過有力的行政隊伍建設，構建起了一個有機的鏈條，實現(xiàn)了行政幫助輻射教師、教師以良好的精神狀態(tài)輻射學生、學生以快樂好學輻射家長、家長以滿意的心態(tài)支持學校發(fā)展的良性循環(huán)，從而通過這樣的良性循環(huán)，完成了三方的共建，實現(xiàn)了共贏，打造出了如今的魅力沙小。
（陳彬）