化解人們對“假期班”的焦慮，防止家長大打“班海戰(zhàn)術(shù)”，繼續(xù)提高家長對素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)是一方面，另一方面，教育部門也應(yīng)有積極作為。

暑假已經(jīng)開始，網(wǎng)上頻頻爆出補(bǔ)習(xí)班每小時(shí)收費(fèi)上千、游學(xué)夏令營總價(jià)數(shù)萬元的奇聞，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些家庭暑期“影子教育”賬單之高令人咋舌。暑假“假期”的意味也沒有了，不少孩子也疲于應(yīng)付各種補(bǔ)習(xí)、提優(yōu)、興趣班和游學(xué)活動(dòng)。暑假參加各種培訓(xùn)怕沒效果，不參加又怕孩子掉隊(duì)，家長焦慮不已。

談了這么久的素質(zhì)教育，公眾對填鴨式教育的認(rèn)知總算有了提高。當(dāng)應(yīng)試教育的苗頭入侵素質(zhì)教育發(fā)展得較好的地區(qū)，家長已經(jīng)可以凝聚共識(shí)對死讀書“說不”。之前，一篇流傳甚廣的帖子風(fēng)趣地引用“狗屎經(jīng)濟(jì)學(xué)”的掌故，批評應(yīng)試教育除了增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，剝奪孩子童年，并無其他效用。然而，家長們往往又陷入了另一種對“量”的迷思。如果說應(yīng)試教育是用“題海戰(zhàn)術(shù)”競賽，那么現(xiàn)在，被扭曲了的“素質(zhì)教育”還是用“班海戰(zhàn)術(shù)”繼續(xù)拼，迷信培訓(xùn)與迷信刷題本質(zhì)上并無差別。

化解人們對“假期班”的焦慮，防止家長大打“班海戰(zhàn)術(shù)”，繼續(xù)提高家長對素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)是一方面，另一方面，教育部門也應(yīng)有積極作為。

均衡公共教育投入能夠有效降低家庭“影子教育”的負(fù)擔(dān)。假期班受追捧，一定程度上反映了“學(xué)期”內(nèi)的問題。國家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目資助的一項(xiàng)研究表明，經(jīng)濟(jì)狀況較好的家庭和較差的家庭在校外學(xué)習(xí)上的支出費(fèi)用都相對更多。按理說，經(jīng)濟(jì)寬裕的家庭多報(bào)班可以理解，但沒那么富裕的家庭，為何也傾向花大價(jià)錢參加校外培訓(xùn)？進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，在那些教育經(jīng)費(fèi)分配較為均衡的地區(qū)，高收入和低收入家庭參加課外班的比率和支出都出現(xiàn)了下降。換句話說，教育越公平的地區(qū)，大家都傾向于少報(bào)班。這一結(jié)論也從一個(gè)側(cè)面解釋了經(jīng)濟(jì)不寬裕的家庭報(bào)班的原因，當(dāng)他們無法從公共教育中獲得公平，就有可能轉(zhuǎn)投校外機(jī)構(gòu)，“不要讓孩子輸在起跑線”的心理更加明顯。

這項(xiàng)科學(xué)研究的結(jié)果有助于我們理解“假期班熱”的深層機(jī)理，教育部門縮小區(qū)域內(nèi)教育資源的差距的確可以給“假期班”滅火，而且我們也理應(yīng)維護(hù)教育投入的公平性，防止代際不公平的發(fā)生。

放在解決假期班的問題上，就是要在升學(xué)政策上削減“假期班”的作用。澆滅盲目“奧數(shù)熱”，取消加分是個(gè)好主意，我們也要警惕“海外游學(xué)經(jīng)歷熱”“志愿服務(wù)熱”“興趣愛好熱”取而代之。義務(wù)教育階段錄取回歸教育規(guī)律，回到考察學(xué)習(xí)能力、考察國民教育知識(shí)的主線上，別讓“素質(zhì)教育”成為“掐尖錄取”甚至“考察家長”的借口，也能很好讓高價(jià)假期班失去市場。

說到底，家長焦慮的不僅是賬單和孩子的報(bào)告單，更是教育公平的成績單。家長要少焦慮、孩子要免受罪，教育工作者還需多多努力，讓素質(zhì)教育成為現(xiàn)實(shí)。（王森）