見圳客戶端·深圳新聞網(wǎng)2020年9月8日訊（記者 曹園芳）劉穎異，深圳市光明區(qū)公明中學(xué)科研處副主任。在公明中學(xué)任教英語14年，畢業(yè)第二年便獲得當(dāng)時(shí)寶安區(qū)青年教師演講比賽特等獎(jiǎng)，2009年成為光明區(qū)首位全國英語教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)獲得者，也是光明區(qū)首位深圳市十佳青年教師獲得者。14年來，她做過英語科組長、團(tuán)委書記、科研處副主任，成立首屆學(xué)生會，組建英語合唱隊(duì)，創(chuàng)立學(xué)生英語戲劇社團(tuán)……她樂此不疲地活躍在教學(xué)一線，日常工作都和學(xué)生緊密聯(lián)系在一起。近年來，她潛心初中英語戲劇教學(xué)研究，在光明區(qū)又一次開創(chuàng)先河。
創(chuàng)立Change戲劇社，邊學(xué)邊教
“年輕時(shí)候的我比較擅長英語閱讀教學(xué)，比賽拿獎(jiǎng)也基本都是閱讀類型的課。但一段時(shí)間下來總覺得差了點(diǎn)什么，孩子們并沒有特別熱愛英語學(xué)習(xí)，覺得教材內(nèi)容缺乏吸引力，代入感不強(qiáng)。后來我開始推廣英語課本劇，從2007年開始連續(xù)舉辦了好幾屆校園課本劇大賽。當(dāng)時(shí)涌現(xiàn)了很多出色的小演員，校園的英語學(xué)習(xí)氛圍非常好。”再后來Change英語戲劇社團(tuán)就應(yīng)運(yùn)而生，劉穎異向記者回憶起往事，仿佛歷歷在目。
社團(tuán)成立初期，從編創(chuàng)、排練到正式演出，整個(gè)劇社的臺詞訓(xùn)練、表演指導(dǎo)、布景、燈光、服裝、化妝、道具、配樂一肩挑，這對非表演科班出身的劉穎異來說是不小的挑戰(zhàn)。“戲劇不但能全面培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，還兼具德智體美等全方位的綜合育人功能，我不能對此裝作視而不見。遇到難題我可以請教專家，可以邊學(xué)邊教。”
研發(fā)課程，探索戲劇表演課程實(shí)施范式
“一開始只是想著做好英語戲劇社團(tuán)就夠了，也做得挺不錯(cuò)的，每次參加比賽都能取得很好的成績。后來在做科研的過程中發(fā)現(xiàn)想讓更多的孩子參與進(jìn)來，單靠社團(tuán)的力量是不夠的，得靜下心來做課程研發(fā)、立足學(xué)情編寫教材，建立戲劇教學(xué)資源庫，鼓勵(lì)其他教師也參與進(jìn)來，結(jié)合戲劇教學(xué)法激活英語課堂。”劉穎異告訴記者，她所主持的課題《初中英語戲劇表演校本課程開發(fā)與實(shí)踐》即將結(jié)題，計(jì)劃將編寫完成的系列教材實(shí)施課程化管理，形成有計(jì)劃、有評價(jià)的完整校本課程體系，探索在當(dāng)前教育背景下開設(shè)中小學(xué)英語戲劇表演課程的實(shí)施范式。
用英語演好中國故事，向世界傳播中國聲音“我發(fā)現(xiàn)有很多外國作家或者導(dǎo)演都很喜歡去嘗試中國題材，用外國人的思維去講述中國故事。我就在思索為什么不讓我們自己的孩子去講述屬于我們民族的故事呢？”社團(tuán)指導(dǎo)老師根據(jù)對孩子們的不同英語水平和性格特點(diǎn)實(shí)行差異化教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)，在老師的幫助下，社里的小學(xué)員們通常會選擇一些傳遞人類共同真善美品質(zhì)的英語文學(xué)作品進(jìn)行原著改編，例如《小王子》《麥琪的禮物》《最后一片葉子》等。
而資深學(xué)員則主動成為了中國故事的講述者，他們從中國的歷史人物故事、民間故事、傳統(tǒng)藝術(shù)、文學(xué)作品等諸多題材中入手，展開英文劇本創(chuàng)作。用英文來創(chuàng)作中國故事是有一定難度的，在臺上表演出中國文化的意蘊(yùn)則更具挑戰(zhàn)性。戲劇社的老師和學(xué)員們一起探索，反復(fù)揣摩，甚至從文化館“借”來了表演老師現(xiàn)場指導(dǎo)。事實(shí)證明孩子們的潛力是巨大的，C hange戲劇社在屢屢獲獎(jiǎng)的同時(shí)，還受邀在深圳、北京、內(nèi)蒙等地進(jìn)行演出。
劉穎異透露，接下來他們準(zhǔn)備進(jìn)一步開展對外文化交流。“在培養(yǎng)青少年英語學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)，幫他們找到中國文化的國際表達(dá)方式，向世界傳播中國聲音是很有意義的。我們可以通過演好中國故事，向世界展示真正的中國智慧、中國精神、中國價(jià)值和真善美的中國形象。”
戲劇表演讓孩子們的眼里有光
劉穎異認(rèn)為，學(xué)生在表演過程中所獲得的體驗(yàn)遠(yuǎn)比他們的表演水平重要。“戲劇表演是學(xué)生完成自我情緒調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)的一種良好途徑，我們希望通過戲劇幫助他們學(xué)習(xí)更好地處理自己與他人、社會和自然的關(guān)系，更好地進(jìn)行自我探索、自我反思和自我成長。我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的可能，讓孩子們的眼里有光。”
近年來，深圳市光明區(qū)公明中學(xué)結(jié)合基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況大力推廣英語戲劇課程，充分發(fā)揮戲劇育人效果，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，達(dá)到立德樹人、綜合育人的教育目標(biāo)，走出一條新路來，讓更多的學(xué)生和家長認(rèn)識到戲劇表演對青少年思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理健康所產(chǎn)生的積極影響。或許誠如劉穎異老師所說：“不管世界怎么改變，教育的目的始終是給人幸福，讓人成為自己，發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生。當(dāng)學(xué)生們的天性得到釋放，我們才能真正了解我們的學(xué)生是什么人，想要成為什么人，才能找對教育的方向。”
【關(guān)于公明中學(xué) Change戲劇社 】
公明中學(xué) Change戲劇社成立于2014年，是一個(gè)集學(xué)習(xí)、表演、創(chuàng)作于一體的學(xué)生英語戲劇社團(tuán)。戲劇社日常教學(xué)以課程研發(fā)為依托，表演入門為原則，口語教學(xué)為重點(diǎn)，結(jié)合戲劇教學(xué)法，推廣戲劇進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化品格的多維度培養(yǎng)和提升，為新形勢下的英語教育教學(xué)改革提供可能。由戲劇社負(fù)責(zé)人劉穎異主持的課題《光明區(qū)初中英語戲劇表演校本課程開發(fā)實(shí)踐初探》獲得光明區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃2018年度課題立項(xiàng)；主持編寫的教材 《初中英語戲劇與表演》（7-9年級）作為校本教材推廣，并被評為2019年深圳市中小學(xué)好課程“精品優(yōu)化課程”。2019年11月，全國英語基礎(chǔ)教育專家劉兆義老師在公明中學(xué)參觀時(shí)為該教材題詞：“戲劇的整合性是最好的，期待小劉的研究與體驗(yàn)帶來英語學(xué)與教的創(chuàng)新。”