見圳客戶端·深圳新聞網2020年12月20日訊（記者 梁碩芳）近年，深圳市寶安區積極探索互聯網環境下區域教育的創新和變革，采取大數據、“互聯網+教育”等技術手段迅速提升教育信息化水平，加速寶安教育現代化發展。“互聯網+教育”是大勢所趨，將引領未來教育新方向。在這一進程中，作為深圳“優質特色”民辦學校的代表，深圳市桃源居中澳實驗學校（以下簡稱“中澳實驗學校”）將扮演更重要的角色。12月18日下午，中澳實驗學校舉辦與好未來智慧教育全面戰略合作簽約儀式，以民辦學校具有辦學自主性強、創新機制靈活、教育資源利用效率高、教育選擇性多的特點，借用現代教育信息化的方式進行傳統教育變革，借用新的學習方式和教學方式的變革，探索走出一條民辦學校改革蝶變之路。
好未來智慧教育戰略顧問孫錫銘（左）與中澳實驗學校董事長李愛君（右）
正式簽訂戰略合作協議
當日，中澳實驗學校董事長李愛君與好未來智慧教育戰略顧問孫錫銘正式簽訂戰略合作協議，推動落實教育教學、教育評價、教師專業發展、教育治理等各個環節的協同發力，共同構建線上線下教育常態化融合發展機制。校長郭云峰、好未來智慧教育總經理王魯，以及學校師生、家長代表等共同見證了簽約儀式。
“教”與“育”耦合催生“未來學校”新樣態
2020年春季受新冠肺炎疫情影響，全國各地高校及中小學延期開學。中澳實驗學校迅速部署，制定在線教學方案、關注在線教學質量，抓住機遇實現跨越提升。
中澳實驗學校校長郭云峰
“今年我們實現了萬人同時在線，多學段同時開課，好未來教育集團發揮其國內領先的現代技術優勢，以數據驅動教學業務開展，同我們一道打贏學校停課、在家不停學的攻堅戰。”中澳實驗學校校長郭云峰表示，疫情的暴發客觀推動了現代化教育的前進步伐，對于民辦教育的發展來說更是挑戰與機遇。“好未來教育集團有優質的教學資源、教學教研服務及豐富的教學應用，這是‘教’的優勢；中澳實驗學校有基于‘智慧學校，生命教育’辦學理念，獨具特色、創新、完整的‘亮點教育’德育模式，這是‘育’的優勢。我們主動作為，大膽探索這‘教’與‘育’的耦合，將催生‘未來學校’素質教育新樣態。”郭云峰談到，為此，建立戰略合作的最終目的是要在新時代應用新理念、新思路、新技術，面向盡快提高民辦教學質量的新未來，推動學校頂層設計全方位改革與創新，更好地貫徹黨和國家的教育方針，更好地推動素質教育，更好地培養創新人才。在未來學校的環境支撐下，教育的新形態、新方法、新場景、新課程和新流程將共同創造新的教育體系。通過現代教育科技革命，中澳實驗學校將全力打造教師素養全面提升、學生創新能力培養、教學模式創新、教研課程體系搭建、創新教育附加值、完善教育服務體系的六位一體工程。
營造智能化教學環境打造“生本化”智慧高效課堂
郭云峰介紹，雙方合作其中重要一項就是對教學環境的重構。即推動教學模式從以教師為中心的傳統課堂走向以學生為中心的“生本化”課堂，激發學生參與課堂、開展教學互動，以課堂變革教學模式，課堂教學組織更加靈活多樣。桃李書院部初中教學主任劉芳告訴記者，“智慧課堂平臺”既可實現老師與學生互相評價，又可學生與學生互相評價，增加了評價維度與課堂趣味性。比如，寫作課上，老師可實時查看學生完成情況及生生評價狀態，老師會抽出“點贊”高的學生作答，在這種模式下，學生都希望最快時間內完成高質量的寫作，以獲得更高點贊。
據悉，教師可以通過智慧平臺進行備課、教學、發布及批改作業，學生能夠依托平臺上課、預習及寫作業，另外通過資源及數據的云端互聯，能夠打破學習空間和時間限制，教師和學生可輕松穿越課上、課下，真正實現信息化環境下的無縫學習；提供完整覆蓋課前、課中、課后和課外的教學全流程應用，與實際教學過程深度融合，從而牽引教學資源的高效、持續利用。“以信息技術深度改進與優化教學環節，提升教學針對性與有效性，為教學提效減負。”郭云峰說道。
構建雙師教學服務實現學生與教師“雙提升”
雙師教學模式是此次雙方合作的主要形式。郭云峰解釋，其模式即把課堂的“教授”和“輔導”進行解構，主講教師負責“教授”學生，制定授課體系、充分備課、準確表述、趣味表現、高效呈現、階段評測等均由主講教師承擔；輔導教師負責“輔導”，督促聽講、指導學習、發起互動、答疑檢測、跟進復習、訂正作業、補充習題、反饋溝通等由輔導老師承擔。基于雙師課堂的教學模式，結合AI智能互動與智能評測系統所打造的AI教師助手，通過對學生課堂表現的實時感知，給予個性化反饋，從而激發學生的學習興趣，找到學習樂趣。同時，將老師從重復的“教書”工作中釋放出來，讓老師可以更加專注于“育人”這類與溝通交流和情感支持相關的工作。郭云峰提到，原有的傳統教學每節課學生互動的次數、發言時間是有限的，AI教師助手能非常好地調動每個學生去互動與發言，同時可以把學生的聲音記錄下來，把學生的檢測水平記錄下來，實時呈現出來，這意味著學生的互動次數增加了，讓每個學生的數據可以量化。
此外，“通過好未來雙師課堂項目的引進，倡導無邊界學習，增強學生居家的在線輔導，實實在在解放家長的輔導壓力，為家長節省了更多時間和金錢成本。”桃李書院部初中校長王占文如是說。
推進“5+2”智慧學校建設精準實施“亮點教育”
在打造雙師課堂、智慧課堂的基礎上，中澳實驗學校將借助互聯網科技推進“5+2”智慧學校建設，構建學校信息管理綜合平臺、數字化課程教學資源平臺、學生綜合素質評價平臺、素質教育校本課程選課平臺、教師專業發展平臺，實現“智慧管理、智慧教育、智慧評價、智慧生活、智慧服務”，構建“一體化追蹤服務和一站式服務平臺”，以滿足生命教育的要求和實施場景。
郭云峰表示，基于學生健康信息網大數據、學生學業與素質發展信息網大數據、學生生涯規劃信息網大數據的“三網合一”和“數字畫像”，可形成大數據驅動下的精準分析、精準教學、精準輔導、定制化課程和個性化培養方案。通過校本選課平臺，形成公益基金會支持的素質教育“亮點”課程體系，讓學生從興趣變成愛好，從愛好變成特長，從特長變成專業，從專業轉為事業，精準實施以學生核心素養發展為目標的“亮點教育”。真正實現“以智慧開啟生命之門，以智慧點亮生命之光，以智慧助力生命成長”。
好未來智慧教育總經理王魯
好未來智慧教育總經理王魯表示，隨著國家和政府對教育事業的重視和投入力度不斷增強，民辦教育也發生了翻天覆地的變化。自2018年好未來智慧教育與深圳市桃源居中澳實驗學校建立戰略合作關系后，三年來雙方合作成果豐碩，效果顯著，學校在2020年中考、高考中均取得了重大突破，達到歷史最高成績。高考方面，本科上線率首次突破90%，增長了12個百分點；中考方面，實現100%優生進步率，促進學生實現德、智、體、美、勞全面發展。未來，雙方將更加緊密攜手，實現“教”與“育”的創新融合，從個性化學習的雙師教學融合課程體系建設、提升教師高質量培訓內涵、全面探索建設延伸課程試點、開展全媒體沉浸式教學項目四個方面展開深度戰略合作，好未來也將迅速組織力量進行項目建設和運營，集聚力量，全力推進教育信息化的落地。
信息化深度應用探索新時代教師發展路徑
自2017年以來，深圳市桃源居中澳實驗學校與好未來智慧教育便保持著良好的合作關系，雙方合力共同推進信息化學校建設。學校信息化建設給中澳教師發展帶來了新的契機與挑戰。郭云峰表示，隨著好未來“智慧課堂”“雙師課堂”“直播云平臺”等項目的逐一引進，中澳教師的信息素養得到迅速提升。優質數字化課程教學資源的共建共享、微課制作、直播課、錄播課、線上線下融合教學已成為教學的常態。
教研體系的落地是教學水平持續發展的保障，科研體系的創新是學校教育改革的基礎。線上名師與中澳線下導師聯合教研，取長補短，極大地發揮了雙師課堂的獨特優勢。2020年，中澳教師申報的《基于精準教學理念的雙師課堂教學模式構建與實踐研究》課題被廣東省教育信息技術中心立項為“十三五”教育科學規劃課題，為中澳教師面向未來教育開辟了新的教育科研領域。
據悉，中澳實驗學校智慧教育項目建設也將進入全新階段。學校以“教學教研是核心、信息化工具是支撐、制度機制是保障”的核心理念，通過建設“教師專業素養提升工程”“拔尖創新人才培養工程”“教育信息化水平提升工程”三大工程為基礎，以課程、工具、資源、服務為支撐，在制度、組織、經費、人力、技術五個層面全面保障項目落地。中澳實驗學校作為特區民辦義務教育階段的優質特色的學校，將始終堅定走未來學校建設之路，借助科技力量彎道超車，實現教育教學質量突破，在走“優質+特色+高端”的發展新路上邁出堅定的步伐。