見(jiàn)圳客戶端·深圳新聞網(wǎng)1月11日訊（記者 劉嘉敏 通訊員 彭乃尚 李瑩聰 黃琬雅）1月9日至10日，深圳市羅湖區(qū)幫扶廣西隆林各族自治縣教育培訓(xùn)項(xiàng)目——“2021年中小學(xué)教師素質(zhì)能力提升培訓(xùn)”在隆林民族中學(xué)舉行。深圳市教育科學(xué)研究院李敏博士受邀給隆林縣16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)48所學(xué)校的骨干教師進(jìn)行了公益培訓(xùn)。

據(jù)了解，隆林各族自治縣于2020年底脫貧摘帽，為了進(jìn)一步鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，提高教育教學(xué)質(zhì)量，羅湖支教老師張秀娟邀請(qǐng)李敏為隆林開展中小學(xué)教師能力提升培訓(xùn)，精準(zhǔn)指導(dǎo)如何開展語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)。

9日上午，李敏博士作了《語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)：概念演進(jìn)與未來(lái)走向》的專題講座，對(duì)語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的概念演進(jìn)、內(nèi)涵、未來(lái)走向等進(jìn)行了介紹與解讀，闡述了開展深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐動(dòng)因和社會(huì)動(dòng)因，具體詮釋了“以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)、合作素養(yǎng)、反思素養(yǎng)為歸旨的學(xué)科學(xué)習(xí)”的語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的的核心內(nèi)涵，并介紹“前置學(xué)習(xí)、提取與推論、理解與詮釋、分析與評(píng)價(jià)、遷移與創(chuàng)新”的語(yǔ)文深度教與學(xué)的模型。李敏告訴教師們：“教育的改變，首先是教育者的改變；課堂革命，首先從課堂改進(jìn)開始！”

下午，針對(duì)語(yǔ)文教師的備課困惑，李敏開展了《語(yǔ)文教師高效備課：教材文本解讀》講座，從中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的正反案例談起，具體解讀了《融貫式文本解讀》的操作方法。

10日上午，針對(duì)隆林各族自治縣教師科研課題申報(bào)能力比較薄弱的情況，李敏作了《中小學(xué)教師科研課題申報(bào)：?jiǎn)栴}及對(duì)策》專題講座。他給教師傳授經(jīng)驗(yàn)：教育科研要立足教學(xué)、立足課堂，并具體詳盡地介紹了科研課題申報(bào)書的結(jié)構(gòu)、格式、內(nèi)容及需要注意的問(wèn)題等，并以具體課題申報(bào)案例進(jìn)行分析，讓教師們明確了課題申報(bào)技巧，為提升教師們的科研能力和課題申報(bào)技巧提供了幫助。

講座結(jié)束后，李敏對(duì)隆林二中和隆林六小的語(yǔ)文教師代表進(jìn)行了語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體指導(dǎo)。兩所學(xué)校教師代表將作為隆林語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)課堂實(shí)踐先行探索團(tuán)隊(duì)，從而帶動(dòng)整個(gè)隆林縣的語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)教學(xué)。他們表示：“語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的模型讓教育教學(xué)困惑中的老師看到了一道亮光，無(wú)論對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校還是鄉(xiāng)村學(xué)校都有著積極的意義。”

這次培訓(xùn)活動(dòng)，是羅湖區(qū)給對(duì)口幫扶地區(qū)隆林送去的第一份新年厚禮。參訓(xùn)教師紛紛表示，這次培訓(xùn)是一次精神盛宴，點(diǎn)撥了自己的教育理念，提高了自己的理論水平，對(duì)解決自己語(yǔ)文教學(xué)能力提升中遇到的瓶頸問(wèn)題，起到了很大的作用。