讀特客戶端·深圳新聞網(wǎng)2022年7月6日訊 （記者 曹園芳 實(shí)習(xí)記者 鄺煦帆）父母的耳濡目染，讓她選擇成為一位教師；職業(yè)教育發(fā)展的重要性，讓她成為了一名職教人，她是深圳市福田區(qū)華強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“華強(qiáng)職校”）信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)部部長(zhǎng)鄭娟。
鄭娟在華強(qiáng)職校校園里（受訪者供圖）
從高校到職校，28年堅(jiān)守教育初心始終如一
從1994年進(jìn)入華強(qiáng)職校以來(lái)，如今已是第28個(gè)年頭。在來(lái)到深圳以前，鄭娟曾在內(nèi)地的高校當(dāng)老師。談及為何選擇來(lái)到華強(qiáng)職校，鄭娟坦言：“我是學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的，那時(shí)的深圳對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求量很大，華強(qiáng)職校也順應(yīng)了市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量很高，所以我就來(lái)到了華強(qiáng)職校。”
此后的28年，她便始終如一地投身在職業(yè)教育的事業(yè)中，培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的學(xué)生。“我曾有一名學(xué)生，在學(xué)校的時(shí)候就是老師的好助手，畢業(yè)后他選擇了就業(yè)，如今已是深圳某銀行支行行長(zhǎng)，職業(yè)發(fā)展很好。”鄭娟表示，該學(xué)生在工作之余還選擇繼續(xù)升學(xué)深造，這令其十分感動(dòng)，“我希望同學(xué)們都能像他一樣永不放棄，保持不斷進(jìn)取的心，對(duì)專(zhuān)業(yè)、學(xué)習(xí)和人生充滿熱情。”
采訪中，鄭娟滿心期待學(xué)生在社會(huì)各方的支持下，在自己和學(xué)校的共同努力下，能夠保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷提升自己，最終成長(zhǎng)為社會(huì)棟梁。“我們需要幫助進(jìn)入職教的孩子重拾信心，對(duì)專(zhuān)業(yè)、未來(lái)職業(yè)有更清晰的認(rèn)知，更好的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。”鄭娟告訴記者，看到同學(xué)們?cè)谧约旱穆殬I(yè)和事業(yè)中發(fā)光發(fā)亮，能夠分享到學(xué)生的喜悅，是成為老師的莫大幸福，“我就靜靜地看著他們的朋友圈，他們分享的生活、職業(yè)狀態(tài)，是妥妥的職業(yè)精英啊！我感到很欣慰，這也是我堅(jiān)定地從事職業(yè)教育的最大的內(nèi)在動(dòng)力。”
鄭娟與潮汕地區(qū)職教學(xué)習(xí)團(tuán)分享交流（受訪者供圖）
專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)同頻共振，為學(xué)生理清成長(zhǎng)路徑
在成為職教老師的日子里，鄭娟和學(xué)生們亦師亦友，除了教授學(xué)生職業(yè)技能，還為學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，理清成長(zhǎng)路徑，為他們的未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
“我們信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)部堅(jiān)持對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的教育，保持專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求的同頻共振，根據(jù)產(chǎn)業(yè)最新的需求及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)，保證學(xué)生不學(xué)過(guò)時(shí)的技術(shù)或標(biāo)準(zhǔn)。”鄭娟告訴記者，為了使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)需求，信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)部還和許多龍頭企業(yè)達(dá)成合作，先后成立了銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)大學(xué)、思科網(wǎng)院等，與企業(yè)協(xié)同育人，將行業(yè)、企業(yè)的認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)到學(xué)校的課程體系里。目前，信息技術(shù)部正在全力打造廣東省高水平計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)群。
此外，華強(qiáng)職校還推行書(shū)證融通，學(xué)生在結(jié)課以后就能夠考到相應(yīng)的行業(yè)證書(shū)，擁有高級(jí)別的證書(shū)，就擁有了更多的深造路徑。鄭娟指出，這種產(chǎn)教融合的模式打通了職業(yè)教育、學(xué)生成才的“立交橋”，使學(xué)生奮斗的方向更加清晰，為學(xué)生繼續(xù)深造暢通路徑。
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