深圳新聞網(wǎng)2024年11月19日訊（記者 何亞南）為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《廣東省全口徑全方位融入式幫扶粵東粵北地區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施辦法》精神，充分發(fā)揮名師、名專家工作室的幫扶、引領(lǐng)和輻射作用，11月14日，廣東省“粵派名師”戴智音樂學(xué)科工作坊、深圳市戴智名師工作室暨福田區(qū)戴智教育科研專家工作室受肇慶市教師發(fā)展中心邀請(qǐng)，工作室主持人戴智帶領(lǐng)三級(jí)名師專家工作室成員——溫育霖、陳美婷、劉濤、易娟、陳燁晴、廖力華等七位老師受邀前往肇慶市高新區(qū)，開展送教送培交流活動(dòng)。
當(dāng)天的送教活動(dòng)分別在高新區(qū)育慧學(xué)校（上午場(chǎng)）、高新區(qū)大旺中學(xué)（下午場(chǎng)）開展，包括課例展示和專題講座分享兩部分，為當(dāng)?shù)赝谐尸F(xiàn)了一場(chǎng)教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)盛宴。
名師垂范展風(fēng)采，育心送教播慧光
11月14日上午，戴智率先垂范，執(zhí)教五年級(jí)音樂課《民族管弦樂曲欣賞》。他循循善誘，帶領(lǐng)孩子們自主探究，引導(dǎo)孩子初步感知音樂，并深入挖掘音樂背后的情感與文化內(nèi)涵，逐一解開孩子們心中的疑問，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)的落地。無(wú)論是音樂元素的分析，還是引導(dǎo)孩子通過(guò)音樂理解創(chuàng)作背景，戴智都展現(xiàn)出了精湛的教學(xué)技藝，讓在座老師贊不絕口，也為后續(xù)的課堂展示樹立了優(yōu)秀的典范。
深圳市戴智名教師工作室、福田區(qū)戴智教育科研專家工作室成員、福田區(qū)五洲小學(xué)音樂科組長(zhǎng)陳燁晴為二年級(jí)的孩子們帶來(lái)了《學(xué)我做》一課。陳燁晴運(yùn)用工作室“SECG”教學(xué)模式，通過(guò)聆聽、律動(dòng)、創(chuàng)編等方式，引導(dǎo)孩子感受歌曲情緒，把握歌曲節(jié)奏與旋律，鼓勵(lì)孩子自信展示。她巧妙地融入生活場(chǎng)景，回歸生活本真，引導(dǎo)孩子觀察和模仿學(xué)習(xí)身邊的好習(xí)慣，讓孩子感受到音樂在日常生活中的存在與價(jià)值，有效培養(yǎng)了孩子音樂感知與應(yīng)用能力。
福田區(qū)戴智教育科研專家工作室成員、福田區(qū)梅麗小學(xué)劉濤開展了《生成式人工智能技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》的專題講座。劉濤詳細(xì)闡釋生成式人工智能的概念、應(yīng)用于教學(xué)的意義，并從課前、課中、課后三個(gè)階段分享應(yīng)用該技術(shù)的思考。他指出，生成式人工智能技術(shù)不僅能協(xié)助教師獲取多模態(tài)教學(xué)資源，還可憑借流暢人機(jī)對(duì)話與教學(xué)智能體助力孩子深度探索，增添學(xué)習(xí)趣味。最后，劉濤鼓勵(lì)在座老師積極探索人工智能技術(shù)，以開放的心態(tài)擁抱技術(shù)的變革、教學(xué)的變革，共同推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。
戴智帶來(lái)《探索音樂教育新路徑——大單元教學(xué)模式的實(shí)踐與探索》專題分享。戴智以工作室打造的“SECG”新音樂課堂教學(xué)模式為線軸，從模式萌芽、融合、設(shè)計(jì)、深度、效應(yīng)的五個(gè)維度指導(dǎo)教師如何在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)與新課標(biāo)理念，并結(jié)合理論實(shí)踐展示大單元教學(xué)的有效實(shí)施路徑。戴智強(qiáng)調(diào)，教學(xué)中應(yīng)始終秉持目標(biāo)意識(shí)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情，喚醒孩子內(nèi)在潛能。
專家指點(diǎn)明方向，大慧啟智旺學(xué)林
下午場(chǎng)活動(dòng)，工作室成員來(lái)到了高新區(qū)大旺中學(xué)，在深圳市駐肇慶支教隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng)、肇慶市教師發(fā)展中心副主任、肇慶市領(lǐng)航名師工作室主持人王興，藝術(shù)教研員黃曉珍，肇慶市名師工作室主持人張綺玲、莫坤怡，大旺中學(xué)校長(zhǎng)粟順陽(yáng)、副校長(zhǎng)周維貞的陪同下，開展了內(nèi)容充實(shí)、干貨滿滿的教研活動(dòng)。
高新區(qū)傅詠琴執(zhí)教《軍民大生產(chǎn)》一課。傅詠琴干練利落，引領(lǐng)著孩子感受勞動(dòng)號(hào)子中蘊(yùn)藏的力量和磅礴的氣勢(shì)，孩子們用腳步與號(hào)子聲相應(yīng)和，震天撼地，連樓宇也有撼動(dòng)之感。傅詠琴不僅讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)，還帶領(lǐng)孩子即興創(chuàng)編歌詞，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，激發(fā)了孩子對(duì)民族音樂文化的熱愛。
福田區(qū)戴智教育科研專家工作室成員、福田區(qū)紅嶺中學(xué)園嶺初中部的音樂備課組長(zhǎng)易娟帶來(lái)一場(chǎng)熱情似火的音樂欣賞課《雷鳴電閃波爾卡》。通過(guò)聆聽欣賞、腳步舞動(dòng)及打擊演奏等多元的方式，讓孩子感受和了解波爾卡舞曲風(fēng)格特點(diǎn)，明晰打擊樂的獨(dú)特作用，培養(yǎng)了對(duì)波爾卡音樂風(fēng)格的鑒賞能力和對(duì)世界音樂文化的興趣。易娟的課堂環(huán)節(jié)緊湊、層次分明，澎湃的激情感染了孩子，也感染了在座的老師。
福田區(qū)戴智教育科研專家工作室成員、福田區(qū)西交利物浦大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（上步）的溫育霖以《論文寫作——教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路》為題，毫無(wú)保留地將自己的論文寫作以及投稿經(jīng)驗(yàn)分享給在場(chǎng)教師。他著重向老師們講解了論文的選題原則、題目構(gòu)建策略以及語(yǔ)言表達(dá)的注意事項(xiàng)。同時(shí)，溫育霖結(jié)合實(shí)際，分享了投稿注意事項(xiàng)與原則，以親身實(shí)例介紹寫作投稿的實(shí)用技巧，鼓勵(lì)老師們不怕失敗，勇于嘗試。
專家點(diǎn)評(píng)啟新程，高見如燈照迷津
王興點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)道，此次活動(dòng)意義非凡，鏈接了深肇兩地老師們的情感和教學(xué)深度交融，并表示將繼續(xù)推動(dòng)深肇兩地的教育合作與交流，共同推進(jìn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展。
下午場(chǎng)的活動(dòng)中，王興指出今天呈現(xiàn)的四堂課完美地體現(xiàn)了音樂學(xué)科核心素養(yǎng)中音樂感知鑒賞、表達(dá)創(chuàng)造以及歷史文化理解能力，孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)也能收獲滿滿。王興感慨，音樂作為世界通用語(yǔ)言，能夠助力孩子發(fā)現(xiàn)自我情感、療愈心情、愉悅身心，充分肯定了音樂教育對(duì)孩子情感心理發(fā)展的重要意義。同時(shí)，他還分享了自己對(duì)教育寫作的深刻感悟，鼓勵(lì)教師緊跟戴智的步伐，積極鍛煉自我，收獲成長(zhǎng)。
戴智高度重視此次送教交流，活動(dòng)前夕，戴智對(duì)送教課例和講座進(jìn)行反復(fù)打磨，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一句教學(xué)語(yǔ)言、每一頁(yè)幻燈片，都經(jīng)過(guò)了戴智細(xì)致入微的考量與反復(fù)的斟酌修改，旨在讓工作室成員在活動(dòng)中展現(xiàn)出最佳水平，給參與者帶來(lái)一場(chǎng)教育科研的盛宴。在成員們的配合下，工作室圓滿地完成了高新區(qū)的教研交流活動(dòng)，并得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及老師們的高度認(rèn)可。
“行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)。”這是工作室建設(shè)的一個(gè)里程碑，既打開了新的局面，也獲得了新的生長(zhǎng)。在此次意義非凡的送教活動(dòng)中，深肇兩地教師如同緊密交織的絲線，編織出了一幅交流與合作的絢麗畫卷。通過(guò)知識(shí)的傳遞、思想的碰撞，兩地教師之間的關(guān)系愈發(fā)緊密。工作室?guī)?lái)的教育理念和教學(xué)方法如同播撒下的希望種子，在肇慶地區(qū)生根發(fā)芽，為其基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入了新的活力。
（本文由活動(dòng)方供圖）