一、我們是誰？

來自北京大學(xué)光華管理學(xué)院的5位同學(xué)，帶著自己對下一代教育的思考，親身實踐著“讀萬卷書，行萬里路”對成長的意義，以及身處這個時代應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任，在2018年初依托于北京大學(xué)龐大的校友資源，創(chuàng)辦了讀行天下文化發(fā)展（深圳）有限公司。

“雛雁部落”是讀行天下文化發(fā)展（深圳）有限公司旗下的營地教育品牌，也是中國營地教育聯(lián)盟（CCEA）會員單位。

二、我們做什么？

我們主要面向5—17歲學(xué)生開設(shè)戶外實踐、自然認(rèn)知、體能技藝、海內(nèi)外研學(xué)等系列營地課程，以及為個人、家庭和企事業(yè)單位等提供專業(yè)定制方案。

我們堅信“生命影響生命”的力量，通過專業(yè)的導(dǎo)師團(tuán)隊，借鑒吸收海外童軍經(jīng)驗以及哈佛大學(xué)40余年的研究成果，針對個體差異和學(xué)員特征，依照創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性、進(jìn)階性、趣味性和體驗性的原則，開發(fā)出了一套系統(tǒng)科學(xué)、寓教于樂的營地教育課程體系。

課程體系當(dāng)中涵蓋獨立解難、團(tuán)體協(xié)作、紀(jì)律品行、自律自理、體能訓(xùn)練、素質(zhì)拓展等各類主題，務(wù)必讓每一只雛雁像大雁一樣，既保持個體獨立，又能協(xié)作共贏；既能領(lǐng)導(dǎo)雁群，又可聽從指揮，真正讓孩子們成長為面向世界的未來領(lǐng)袖。

三、家長眼中的我們是什么樣的？

益田小學(xué)學(xué)生家長：

一提到孩子的課外輔導(dǎo)，作為家長我是又無奈又糾結(jié)：到底給孩子報什么班好呢？經(jīng)常是選來選去，不是家長不滿意，就是孩子不喜歡。后來我仔細(xì)一想，自己的期望其實很簡單：孩子在周末除了家長陪伴，他還需要和同齡人一起玩耍，否則容易沉迷電子產(chǎn)品，還容易長胖、視力下降，不注意更會養(yǎng)成拖延癥。平日里的作業(yè)和課程已經(jīng)讓孩子承受太多，周末緊密的行程只會徒增孩子的疲勞和抵觸。其實在課外，孩子最需要的是換一個空間，跟一群孩子愉快地玩耍而已。

于是我?guī)Ш⒆觼韰⒓恿藸I地課程，這個課程鼓勵孩子走到戶外，在營地活動中，體驗一段充滿趣味性和知識性的美好時光，展現(xiàn)本該屬于他們童年的輕松活潑、快樂無憂的樣子。上了幾節(jié)課后，我驚喜于孩子的一些改變：

一是原本孩子不愛運(yùn)動，而營地課有許多有趣的運(yùn)動項目，能讓他不知不覺習(xí)慣運(yùn)動，愛上運(yùn)動，他現(xiàn)在都不排斥運(yùn)動了二是孩子抗挫能力一直比較弱，害怕遇到困難，在營地老師有針對性的引導(dǎo)以及隊友的示范下，他在這方面也有所進(jìn)步。

暴露問題本身，已經(jīng)是一種收獲，這也是作為家長，認(rèn)可、接受并鼓勵孩子參加營地教育活動的基本原因之一。

四、孩子眼中的我們是什么樣的？

銘銘（6歲）：我最喜歡雛雁部落的定向課~每次都會有新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，上次完成的定向地圖我還帶回家給媽媽看了，那可是我自己完成的挑戰(zhàn)~我還覺得露營課很好玩，因為和家里不一樣，可以在戶外搭帳篷，睡在大自然中！

Anya（5歲）：有一次是在植物園上課，老師帶我們認(rèn)識了紅色的秋葵，我覺得很奇怪，這是我第一次看見秋葵有紅色的，在學(xué)校的書上我都沒見過。在雛雁部落上課每次我都玩的很開心，還認(rèn)識了很多好朋友，姜老師教的隊歌我還會唱呢~上次唱給媽媽聽她還說好聽~

峻岐（8歲）：去學(xué)校的書包很重，來雛雁部落上課的時候書包很輕。我最喜歡的課是飛盤課，和小伙伴們一起玩飛盤，讓我明白了團(tuán)結(jié)的力量……每次單獨出來完成挑戰(zhàn)是我印象最深刻的。